给学生的一些写作和阅读的建议

2020-09-11 21:26:41 说说 27

我的儿子尹逍今年已进入小学六年级,面临小升初的升学考试,语文改革后,阅读和作文占了较大比重,这也是一些家长比较操心和担心的地方。下面结合我的经验,给出一些建议。

从大方向来说,阅读一生的事情, 这些年国家一直在提倡全民阅读,在提高阅读率的同时,其终极目的是提高全民的素质和素养,而素质和素养也只能在阅读中获取。在生活中你可以装得很有素质和素养的样子,但是,所谓腹有诗书气自华,一言一行、一举一动那些细微的地方是伪装不出来的,一眼就能看穿,这一点对处于学习阶段的学生来说犹为重要,你平时可以装作阅读了很多书,但一到考试的阅读理解分析题时,就会原形毕露。所以我的建议是,学习可以抱有很强的目的性,因为你在课堂学习,本身就是为了考试,这无可厚非,但是当面对阅读时,请不要抱有目的性。

为什么这么说呢?前面讲了,阅读是一生的事情,阅读不是为了瞬间提高成绩,事实上也不可能在短时间内体现出来,它是一个长期积累的过程,就像沙子一样,慢慢积累堆积成山,这个积累的过程,包括词汇量的增加,对文章理解能力的加强等等,无论是写作还是作文,死记硬背是没有用的,如果有用,把新华字典和成语词典背下来,就能成为作家?没有这样的事情。它需要理解,只有真正理解了,才能运用,才能让手底下写出来的句子优美而完整,从而让文章变得有可读性。

长期阅读的人可能都知道,事实上很多作家都不是文科出身,而且很多著名作家甚至没什么学历。那么问题就来了,他们为什么能成为作家?

无非是阅读,大量的阅读,熟能生巧,就是这个道理。在学生时代,不求孩子成为作家,但是,事实告诉我们,通过大量的阅读是完全可以写好作文的。

除了阅读不要带有目的性外,建议让孩子读的书可以杂一些,经典名著是必须的,经典之所以为经典,它的文笔、思想是经历了时间的考验的,如果读的人是有心人的话,可以在那些经典作品身上汲取到思想、情感上的养分,也能使文笔得以提升;其次是大量阅读天文地理历史等书籍,或许有些父母会觉得,读这些杂书是在浪费时间,因为它跟当下的学习、考试是搭不上边的。

对,没错。但培养孩子需要把目光放远一点,如果你真想自己的孩子成龙成凤的话。当有一天,你们的孩子在写任何东西的时候,各方面的知识都可以信手拈来皆成文章,你就会觉得当年让他们读杂书是没错的,而将来的孩子也会感谢当下的你们。

再一个,读杂书有助于开发孩子的想象力。写作文靠的是什么?其实写作之道万变不离其宗,无论是我们成人写作,还是学生写作文,靠的是想象力,如果一篇作文没有足够的想象力作为支撑,它就是一篇毫无文采的流水账。

那么什么是想象力呢?

想象力是一个比较虚的东西,而用到学生的作文当中,其实就是细节。

我一直跟我的儿子尹逍说,无论你写什么题材的作文,不管它是故事也好,叙事散文也好,或者是情景描写也罢,文中一定要有细节,没有细节,你的作文是不成立的。比如说,写秋天的作文,叶子黄了,地上的草枯了,万物萧条,还有什么?

很多同学觉得没东西可写,但如果你有足够的想象力,把诸多的细节填充到作文当中,你想写多长就有多长,想要写得多好就有多好。

叶子黄了,秋风一起,落叶纷飞,你可以描写它从空中飘落的过程,可以感受一下秋风,把秋天的氛围写出来,然后再展开想象,想到四季轮换,岁月变迁,或是看着落叶飘飞时,想到了某一年的某一件事,再或者想起了远方的亲人,如爷爷奶奶等,从而从写物升华到情感,这样的散文它就有了景和情,有了生命,也有了温度。

写故事也是同样的道理,除了把事写完整外,着重写人,那写人写什么呢?除了外表外,同时要设计出与人物外表相符的语言、动作和他做的具体的事情。只要写具体了,有细节了,肯定就是一篇好的作文。

所以,最后的一个建议是,父母需要引导孩子平时多在生活中注意观察,哪怕是一片落叶,有时候风一起,落叶在地上磨擦出的沙沙声响,都足以烘托气氛,起到营造氛围的效果。雨滴在地上,滴滴嗒嗒的声音,也可以衬托出一个人物的内心,起到画龙点睛的作用。

任何文章都是细小的东西堆起来的,只有写得足够细,文章才能立得起来。打个最简单的比方,学生在课堂上常要写到的命题作文《我的家乡》就可以把我前面提到的两点结合起来写,先是写家乡的景,在写景过程中,把家乡最有特点的一处景观突出来重点描述,然后再由景写到人,比如写到奶奶,想到以前奶奶常带我在哪个景观处玩,把景和情结合起来,最后升华到情感,写到对亲人的思念,做到了以上这些,那么我的家乡就会鲜活起来,也会让读的人有所触动。要知道人的情感是相通的,不可能只有你思念家乡思念亲人,在这方面大家是一样的。这也是优秀文章的魅力所在。

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